Matemáticas milagrosas

Me encontré la viñeta en Deltablog.com. Y puede parecer absurdo, pero sobre matemáticas y milagros los musulmanes parecen saber, aunque no tengo ni idea de cómo definiría un milagro en términos de probabilidad y estadística. ¿Y tú?

Creación no euclidiana

Y yo que estaba pensando que en la enseñanza pública… sobran las clases de religión ¿O faltan de matemáticas? ¿O ambas cosas? ¿Y no podríamos hacer algo “no euclidiano” para solucionarlo?

La imagen la encontré en esta página de humor matemático.

Los números en chino

Hace unos años, en otro instituto, tuve una alumna china. Recuerdo su esfuerzo por aprender nuestro idioma, su prudencia, su constancia, su amabilidad, su educación y su impotencia. Un día le pregunté cómo se decían determinadas cosas en su idioma natal. A lo que me respondió como pudo: “tú no necesitas saber, tú eres de los que hay más”. Se me quedó grabada la crudeza con la que exponía su necesidad de adaptarse al idioma mayoritario, y el escaso interés que el suyo despertaba en general. Me he acordado de ella al encontrar el vídeo que tienes abajo, y me he propuesto aprender los números en chino. ¿O los profesores ya lo sabemos todo?

Tienes la historia de la numeración china aquí.

Matemáticas y construcción (excuse me, Platón)

“Son cuantificables o estructurables todas las experiencias que son moldeadas gracias a nuestras ingerencias normativas, a nuestras intromisiones constructivas, con lo que dichas experiencias, en sí mismas, se vuelven constructivas. La respuesta a la vieja pregunta de por qué la Matemática es aplicable a la experiencia, a la naturaleza, puede formularse del modo siguiente. Porque al operar con las cosas de la naturaleza nos inmiscuimos constructivamente en la realidad, porque imprimimos formas constructivas en la experiencia. Y sólo aquellas experiencias que tienen una forma constructiva pueden ser expresadas mediante las formas de nuestro pensamiento operativo constructivo”

Gerhard Frey, La matematización de nuestro universo, Madrid, Gregorio del Toro Ed., 1972, pág. 141.

Especialmente dedicado a Zifra, Fernando y Da-beat, por provocarme Y es que, aunque ellos no lo quieran reconocer, el platonismo es una propensión natural de los matemáticos. Ya lo dije.

Cartel cifrado

Ya propuse una vez la Filosofia punk de Sonia de Viana (sus fotos en slideshow aquí, especialmente recomendables para los observadores de la ortografía). Traigo ahora su cartel cifrado. Ganas me dan de proponerlo como una de las pruebas, fáciles, por supuesto, para el concurso de El Blog de NoSoloMates ahora que voy último. Al cartel no le encuentro lógica, porque a mí el 3 de la primera fila me rompe todas las hipótesis. Por cierto ¿Quién dijo que los números y la lógica tienen algo que ver?

ACTUALIZACIÓN: Por esa mágica sinergia que a veces se produce el los blogs, este post es hermano y a la vez ininteligible sin leer otra versión sobre este cartel en El Blog de NoSolomates. Incluye un script para descifrar el cartel. No dejes de leerlo. Gracias Da-beat.

Números y ángulos

Foto Origem dos Números de JulioB

La tabla del multiplicar del 9

Al ver este vídeo me he quedado pensando por qué no me lo dijeron cuando tantas veces tuve que cantar de pequeño las tablas de mulltiplicar, y la del 9 siempre se me olvidaba…

Todo a 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 120 y 150

¿Qué habrá querido decir el autor de este cartel que me encontré por Bilbao? ¿Que en su tienda los precios suben de diez en diez euros hasta la centena? ¿Que no tiene nada más barato de diez ni más caro de cientocincuenta euros? ¿Que redondea los precios a múltiplos de diez? ¿Que no hay nada de cientodiez, cientotreinta o cientocuarenta euros? A ver si alguno me lo aclara, porque este tipo de “publicidades” me deja desconcertado.

Cuenta rápido y deja tu mensaje

Después de muchos algunos intentos ¡lo he conseguido! Aunque seguro que los habrá más rápidos. Mira, mira, a ver si me superas. Con la ilusión que les hace a los alumnos este tipo de cosas de escribir en una web, igual se puede usar en clase. Al fin y al cabo es geometría y rapidez mental, ¿no? Vaya, perdón, que es verano y estamos de vacaciones. Se nota en los blogs ¿eh?

Como no soy tan rápido contando cubos y el mensaje que he conseguido dejar tendrá los minutos contados (en cualquier caso caducará a las 24 horas), aquí dejo una captura de pantalla. Para que no se dude

La Geometría no euclidiana y la Geometría de n dimensiones

Sí, lo que sigue es larguísimo, quizás demasiado. Lo mismo me he salido del formato blog, edublog, weblog, o como se diga, y sin quererlo he vuelto a un tipo de escritura predigital. Tampoco tengo claro si un blog es un formato, un estilo, un medio, una actitud, o todo eso y mucho más. Desde luego, lo que no es fácil es cerrar un blog.

El caso es que este post de da-beat tiene la “culpa” porque me impulsó a releer y organizar horas y horas. Siempre me ha interesado el tema. Así, que aquí tenéis el producto de varios días de relecturas y búsquedas, de redescubrimientos personales. Aunque aparecen citas literales a libros, he eliminado la referencia exacta (libro, página, párrafo, traducción, edición, etc.) porque no me apetece que alguien imprima y entregue este material como propio. Estoy viendo últimamente demasiada copia descarada, asquerosa (ojo a los comentarios de Ramón y Lu), desvergonzada. Una cosa es compartir, otra fomentar la vagancia y la cara dura.

Me ha encantado volver a encontrarme con la “hyperspace philosophy” y me ha hecho gracia que confirmen lo que he dicho muchas veces, que el platonismo es una propensión natural de los matemáticos. Ahí va este post n-dimensional del que se me ocurren extrapolaciones de todo tipo a la vida cotidiana que dejo para otra ocasión. Si alguien encuentra errores o me amplía la información (enlaces, cenceptos o lo que sea) lo agradeceré mucho. Si quieres leerlo encontrarás los siguientes apartados:

Introducción: La geometría y Euclides
1. LAS NUEVAS GEOMETRÍAS. SURGIMIENTO, POPULARIZACIÓN E IMPLICACIONESDE LA GEOMETRÍA NO EUCLIDIANA Y LA GEOMETRÍA DE n DIMENSIONES
  1.1. GEOMETRÍA NO EUCLIDIANA
  1.2. GEOMETRÍA DE n DIMENSIONES
  1.3. POPULARIZACIÓN E IMPLICACIONES DE LAS NUEVAS GEOMETRÍAS
2. LAS NUEVAS GEOMETRÍAS Y EL ARTE: JULES HENRI POINCARÉ Y MARCEL DUCHAMP
  2.1. POINCARÉ Y DUCHAMP
  2.2. MARCEL DUCHAMP: TROIS STOPPAGES ÉTALON (1913-14)
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA