El concepto de autoridad educativa

Dice el diccionario de la RAE que «autoridad» significa:

(Del lat. auctorĭtas, -ātis).
1. f. Poder que gobierna o ejerce el mando, de hecho o de derecho.
2. f. Potestad, facultad, legitimidad.
3. f. Prestigio y crédito que se reconoce a una persona o institución por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia.
4. f. Persona que ejerce o posee cualquier clase de autoridad.
5. f. Solemnidad, aparato.
6. f. Texto, expresión o conjunto de expresiones de un libro o escrito, que se citan o alegan en apoyo de lo que se dice.

Y viene esto a cuento por unas medidas llevadas a cabo en Madrid que me han dejado pensando que, de una vez por todas, deberíamos definir con claridad qué se entiende por «autoridad» en un centro educativo o de un docente. Y a ver si conseguimos pensarlo ajenos a polémicas partidistas, que demasiado a menudo provocan el empobrecimiento del debate, de las ideas.

En principio, parece poco discutible o criticable, desde mi perspectiva individual, que la Comunidad de Madrid decida subirle el sueldo a sus docentes. Nada que objetar, por supuesto. Pero me deja inquieto sospechar que el concepto de autoridad que se maneja tras esas medidas tiene que ver con lo económico, con lo policial, con el mantenimiento a toda costa de un orden silencioso. Como si solamente en el silencio y en un orden semi-cuartelario pudiera producirse la interacción que significa la práctica educativa.

Evidentemente, en este asunto, hay extremismos, hacia uno y otro lado, que pueden ser igualmente negativos. Y, por supuesto, no voy a ser yo quien defienda que un centro educativo pueda ser un territorio sin ley en el que cada miembro que lo compone puede hacer lo que le venga en gana en cada momento. Por supuesto, tampoco los profesores. Y tampoco voy a ser, y ahí voy, quien confunda la autoridad, la moral, que es la única verdaderamente interesante, con la exclusividad de la primera de las acepciones que incluye el diccionario.

Me da la sensación, últimamente, de que hay políticas educativas, en uno y otro partido, erráticas, productos de reacciones ante una situación a la que no saben muy bien cómo meterles mano. Y ante el concepto de autoridad que sospecho que está, o que está, tras esas medidas madrileñas, solamente puedo manifestar mi desacuerdo. La autoridad no se gana invistiendo de galones o de euros al profesorado, no se gana por convertir un instituto en una mala traducción de un cuartel o una prisión. He visto ganarse autoridad con emociones, con acercamiento cordial y real, a alumnos especialmente difíciles. Me interesa mucho más esa autoridad que la que viene dada de fuera. Tengo serias dudas sobre si hemos perdido la autoridad o la hemos tirado nosotros mismos a la papelera del recule funcionarial. Y muchísimas más sobre la posibilidad de que la autoridad pueda venir dada por una ceremonia de investidura legislativa, venga de donde venga. O lo que es lo mismo, me interesa más la autoridad que nos ganamos los profesores que la que nos vienen a dar con medidas externas. Como cantaría mi admirado Antonio Luque, “yo no soy militar”.

La foto de arriba, «Autoridad Expandida», es de la galería de Flickr de medialab prado, bajo licencia Creative Commons.

Etiquetas: autoridad, Educación, política educativa, profesores